Målgruppe
Planeterne er et specialpædagogisk tilbud for børn i indskolingen.
Tilbuddet er for normalt begavede børn med specifikke sproglige
vanskeligheder og/eller børn med en kognitivt svingende profil. De
sproglige vanskeligheder er af en sådan karakter, at de påvirker
børnenes funktionsniveau og sociale samspil i hverdagen i væsentlig
grad og gør inklusion i det almene miljø vanskelig. Fælles for børnene er,
at de har behov for en særlig beskyttet skolestart i en lille gruppe med tæt
voksenstøtte og guidning. Børnene har behov for struktur,
forudsigelighed, genkendelighed og særligt tilrettelagte forløb for at
imødekomme de vanskeligheder, de hver især er i.
Udover de sproglige vanskeligheder kan der være tale om
vanskeligheder med koncentration og opmærksomhed. Børnene kan
have følelsesmæssige og/eller sociale vanskeligheder som følge af de
sproglige og kommunikative vanskeligheder. Det kan således være børn,
der har behov for støtte til at indgå i sociale aktiviteter og lege med andre
børn og støtte til at indgå i relationer generelt. Det kan være børn, der har
et særligt behov for et undervisningsmiljø, der skaber en tryg og rolig
ramme og struktur omkring den enkeltes faglige indlæring og sociale
træning.
Tilbuddet målrettes og tilpasses efter de aktuelle behov og
udviklingsmuligheder børnene i gruppen har. Fælles for børnene er dog,
at de kan profitere af at være i et tilbud tæt knyttet til det almene. Da
vanskelighederne og ressourcerne hos børnene kan være forskellige, vil
der ved visitation til tilbuddet, blive taget hensyn til den aktuelle
gruppesammensætning.
Formål
Med afsæt i folkeskolens formål arbejdes der med at udvikle børnenes
sproglige, sociale, følelsesmæssige og faglige kompetencer med
udgangspunkt i det enkelte barns styrker, potentialer og behov.
Formålet er at skabe trygge rammer, hvor barnets udvikling understøttes.
Det enkelte barn skal udfordres på eget niveau og dermed opleve at
mestre, så tilliden til egne muligheder vokser
Indhold
Undervisningen og indsatserne i forhold til barnet tager udgangspunkt i
barnets særlige ressourcer og udfordringer. Barnets individuelle
handleplan og de mål, som handleplanen beskriver, danner baggrund for
undervisningen og den specialpædagogiske indsats.
Der arbejdes med handleplaner ud fra Signs of Safety-metoden med
fokus på det, der virker og det, vi gerne vil se ske i barnets udvikling.
I barnets individuelle handleplan arbejdes der ud fra sproglige,
følelsesmæssige, relationelle og faglige mål.
Der undervises som udgangspunkt i alle folkeskolens fag og med en
tværfaglig tilgang.
Metoder og pædagogik
Grundlaget for tilbuddet er den narrative og systemiske forståelse og
tænkning. Den pædagogiske tilgang er præget af et helhedssyn på barnet,
og undervisningen tager udgangspunkt i det enkelte barns kompetencer
og potentialer og på at skabe en tilpas forstyrrelse i forhold til barnets
udvikling og læring.
Der arbejdes ud fra et konstruktivistisk læringssyn og undervisningen
tilrettelægges ud fra Vygotskys tænkning om "zonen for nærmeste
udvikling". Det betyder, at sigtet i undervisningen og i pædagogikken er
at afdække, hvor barnet er og klarlægge og målsætte næste lærings- og
udviklingsskridt.
Der arbejdes ud fra en tænkning om, at læring foregår i relationer og på at
skabe muligheder for, at børnene kan indgå i relationer med den støtte
og hjælp, de har behov for. Et vigtigt mål for børnene er også at kunne
indgå i det lille fællesskab med henblik på senere at kunne indgå i større
fællesskaber.
Tilgangen til børnene er anerkendende overfor den enkelte med fokus på
potentialer og ressourcer. Der er et særligt fokus på nysgerrigheden over
for barnets intentioner og perspektiv.
Der anvendes pædagogiske og praktiske tilgange med visuel støtte i
form af piktogrammer og time-timer, IT-didaktiske værktøjer, udeskole
m.m.
For at give børnene de bedste betingelser for læring og trivsel er en vigtig
del af den pædagogiske målsætning et tæt skole-hjem samarbejde.
Skole-hjem samarbejde
Samarbejdet mellem skole og hjem bygger på en åben og konstruktiv
dialog med fokus på barnets trivsel og læring. Forældresamarbejdet
består af skole-hjem samtaler, status- og handleplansmøder samt
skriftlig og telefonisk kommunikation.
Barnet og forældrene inddrages aktivt i udformningen og evalueringen af
barnets individuelle handleplan. Forældrene deltager i statusmøder
Personale
Medarbejderne i gruppen består af lærere og pædagoger med
specialpædagogiske kompetencer og med erfaring inden for
specialområdet.
Kobling til det almene
Specialgruppen er fysisk placeret i lokaler i forbindelse med indskolingen
på Nordstjerneskolen og med mulighed for inklusion og et tæt
samarbejde med de øvrige indskolings stamgrupper.
Indskolingsgrupperne på Nordstjerneskolen har alle navne efter
himmellegemer, og navnet på specialgruppen er valgt ud fra dette.
(Planeterne)
Børnene vil være i specialtilbuddet hele skoledagen, men med mulighed
for at indgå i aktiviteter og holddelinger på tværs, såfremt det enkelte barn
og gruppen profiterer heraf.
Der er således tale om et fuldtidstilbud med tæt tilknytning til det almene,
og der vil være mulighed for delvis udslusning og på sigt fuld udslusning
til almen klasse.
Support
Der er et tæt tværfagligt samarbejde omkring gruppen og børnene.
PPR yder sparring og vejledning til tilbuddets personale samt hjælp til
elever med behov herfor. PPR kan tilbyde hjælp indenfor psykologisk
sparring og rådgivning, logopædi, ergoterapi samt fysioterapi, efter
individuel indstilling via FKI.
Der kan på samme vis indstilles til hjælp fra Undersøgelse og Socialfaglig
Indsats (USI) via FKI. Dette når der eksempelvis er behov for
behandlingspsykolog, støttekontaktperson eller andre indsatser efter
Serviceloven.
Endvidere arbejdes der i samarbejde med den fremskudte socialfaglige
indsats på skolen (FSI), såfremt der måtte være behov for det.
Visitation
Forud for visitation skal der være arbejdet med en tidlig forebyggende
indsats gennem Forebyggende og konsultativ indsats (FKI)
Herefter er sagen sendt videre til Pædagogisk Psykologisk Rådgivning
(PPR) eller Undersøgelse og Socialfaglig Indsats (USI) til videre
afdækning af barnets behov.
Såfremt barnet vurderes at have et støttebehov mere end 9 timer, skal
der foreligge en pædagogisk-psykologisk vurdering (PPV), hvor barnets
behov er beskrevet, forud for visitation til tilbuddet.
Visitation til tilbuddet foregår gennem skoleledelsen i samarbejde med
PPR.
Der tages ved visitationen højde for den aktuelle elevgruppe.
Praktiske oplysninger
Det tilstræbes at klassen har omkring 8 elever med et alderspænd på tre
år.
Timetallet tilsvarer undervisningstiden i folkeskolen for pågældende
klassetrin