Værdigregelsæt

Principper for klassedannelser og klassesammenlægninger

Formålet med principperne er at danne homogene og motiverende læringsfællesskaber for at opnå de enkelte elevers bedste trivsel og læring.

Der arbejdes med rullende skolestart, og der dannes i stedet hold i indskoling 0-2. årgang. Derefter vil der blive dannet klasser på 3. årgang. Desuden kan det være nødvendigt at danne klasser i løbet af et skoleår af økonomiske eller pædagogiske hensyn.

Klasserne dannes af det fagligt professionelle personale, som kender elever og forældre. Eleverne bliver hørt i forhold til ønskede samarbejdspartnere. Der samarbejdes med forældre om processen via et højt informationsniveau, samtidig kan forældre orientere lærere og pædagoger om ønsker.

Der tages i klassedannelsen hensyn til en ligelig fordeling efter
• Køn
• Sociale og faglige kompetencer
• Etnicitet
• Geografisk område

Skolebestyrelsen aug 2012/revideret feb 2020

Princip for optagelse af elever på Nordstjerneskolen

Målet med principperne er at skabe gode læringsmiljøer.
Ved optagelse på Nordstjerneskolen tages hensyn til klassernes sociale liv, antal elever i klasserne m.m.
Der vil i alle tilfælde være en vis optagelsestid, mens den bedste klasseplacering overvejes i samarbejdet mellem ledelse og personale.
Der kan være længere optagelsestid i enkelte tilfælde. Elever optages i den rækkefølge, forældre har henvendt sig.
I forbindelse med optagelse indhentes samtykke til at indhente oplysninger fra tidligere skole.
Folkeskolens maksimale klassestørrelse (28 elever) er gældende i Gribskov kommune.
Pladserne 25-28 forbeholdes tilflyttere til skolens eget distrikt, så der ved tilflytning ikke opstår behov for deling af klasser.
Hvis der er 23 eller færre børn, kan andre end distriktsbørn indskrives. Hvis der er flere børn, end der er ledige pladser, gælder følgende principper for tildeling af pladserne:

1. prioritet: Kommunens egne borgere går forud for borgere fra andre
kommuner
2. prioritet: Søskende til elever på skolen går forud for andre
(søskenderegel/yngste før ældste)
3. prioritet: Nærmere boende går forud for fjernere boende

For situationer herudover benyttes lodtrækning.
Vedtaget i Skolebestyrelsen juni 2013/revideret feb. 2020

Principper for arbejdets fordeling mellem det
undervisende personale

Mål:
• At sikre en organisering af undervisningen, der skaber de bedst mulige rammer for elevernes læring og trivsel
• At sikre en fordeling af det pædagogiske personale, der giver det bedst mulige arbejdsmiljø

Skolens ansvar:
• Fagopdelt undervisning varetages fortrinsvis af lærere med linjefag eller tilsvarende kompetencer i de fag, de underviser i
• Øvrige undervisningsopgaver (understøttende undervisning, vejledning mv) varetages af personale med de rette kompetencer
• Det tilstræbes, at der under hensyntagen til medarbejdernes faglige kompetencer, er så få lærere og pædagoger som muligt omkring de enkelte klasser
• Personalet organiseres i afdelingsteam, og i indskolingen desuden i klasseteam, på mellemtrinnet i årgangsteam og i udskolingen i linjeteam
• Det tilstræbes, at lærerne primært har undervisningsopgaver i én afdeling

Forældrenes ansvar:
• Taler positivt om det pædagogiske personale, når børnene er tilstede
• Forældrene tager kontakt til skolen ved tvivlsspørgsmål (link til skole/hjem\u0002principper)

Tilsyn og implementering:
• Ledelsen informerer personalet om principperne
• Ledelsen sørger for at principperne overholdes ved fagfordeling
• Principperne evalueres årligt i medarbejdergruppen
• Principperne justeres i forbindelse med det kommende skoleårs planlægning i

skolebestyrelsen januar/februar
Godkendt november 2017

Principper for adgangen til at opfylde undervisningspligten
ved at deltage i undervisningen i den kommunale
musikskole eller ved eliteidrætsudøvelse i en idrætsforening

Baggrund:
Hvis forældrene ønsker det, kan skolelederen give tilladelse til, "at en elev i begrænset omfang opfylder sin undervisningspligt ved at deltage i undervisning i en kommunal eller statsligt støttet musikskole eller ved eliteidrætsudøvelse i en idrætsforening". (folkeskoleloven, § 33, stk. 9), og det skal skolebestyrelsen lave principper for (folkeskoleloven, § 44, stk. 2, nr. 2).

Nordstjerneskolen tager udgangspunkt DIF´s definition af elitesport, som er den Undervisningsministeriet henviser til:
• Den internationale elite dækker over idrætsfolk med internationale resultater
• Den nationale elite er sportsfolk, der repræsenterer deres land ved internationale konkurrencer på højt niveau.
• Klubeliten er idrætsfolk, som deltager på højeste niveau i nationale konkurrencer

Mål:
• At give elever mulighed for at udfolde et særligt talent i de tilfælde, hvor det ikke er muligt at nå uden for skoletiden
• At elever kan fritages uden, at deres faglige og sociale udvikling forringes

Skolens ansvar:
• At efterleve principperne ved evt. fritagelser
• At vurdere om det er fagligt forsvarligt, at den enkelte elev fritages samt i hvilket omfang
• At vurdere om elevens niveau (jf. definitionen) berettiger til en fritagelse

Forældrenes ansvar:
• At støtte eleverne i at opsøge og foretage den nødvendige opfølgning i forhold til de fag, der måtte være berørt. Således at elevens faglige niveau ikke forringes af fritagelsen
• Anmodningen om fritagelse skal være vedlagt en indstilling fra idrætsklub eller musikskole indeholdende en motivering af, at der er tale om elite niveau, tidsforbrug samt konkurrence niveau

Tilsyn og implementering:
• Ledelsen informerer personalet om principperne
• Ledelsen informerer forældrene om principperne
• Principperne evalueres årligt i skolebestyrelsen

Godkendt november 2017

Princip for Ture med overnatning

Mål:
• at skabe en ensartethed for ture med og uden overnatning for alle elever på skolen
• at sikre at lejrskolen har et fagligt, et socialt og/eller et oplevelsesmæssigt sigte
• at støtte og fastholde fællesskabet

Princippet omhandler lejrskoler, der er undervisning over flere dage henlagt til en
lokalitet udenfor skolen, der er forholdsvis ukendt for eleverne. Der er mødepligt.
Princippet omhandler ikke skolerejser, der ikke er tilladt på Nordstjerneskolen.

Skolens ansvar:
• at de deltagende lærere sikrer turens faglige og pædagogiske sigte og forestår planlægningen af indholdet af disse
• at eleverne i videst muligt omfang inddrages i forberedelsen og planlægningen af lejrskolen
• at det tilstræbes, at de deltagende lærere er repræsenteret af begge køn
• det er klassens primære lærere, der er med i den forberedende fase og i gennemførelsen af lejrskolen

Alle klasser har 2 lejrskoleforløb i den samlede skoletid fra 0. til 9. årgang:
• 8. årgang – 4 overnatninger

Skolen afholder alle udgifter i forbindelse med lejrskolen og yder tilskud på 800 kr. pr. elev på 8. klassetrin. Skolen kan opkræve forældrebetaling svarende til dækning af elevens forplejning, 85 kr. pr. dag. Skolen afholder medarbejdernes udgifter.

Klasserne kan lave aktiviteter, der genererer ekstra indtægter, der muliggør en dyrere lejrskole. Det skal være frivilligt for elever og forældre, om man vil deltage i disse aktiviteter. Der må max. genereres ekstra indtægter for 500 kr. pr. elev.

Forældrenes ansvar
• Forældrene indbetaler de i principperne beskrevne beløb for kost.
• Forældrene sikrer, at børnene deltager aktivt i ture samt overholder de retningslinjer, der bliver opstillet i forbindelse med afviklingen. Hvis ikke eleverne kan overholde disse, kan skolen efter kontakt med forældrene sende eleverne hjem på forældrenes regning

Tilsyn og implementering:
• Ledelsen informerer personalet om principperne
• Ledelsen sikrer sig hvert forår, at personalet overholder principperne, når lejrskolerne for det kommende skoleår planlægges
• Alle lejrskoler skal godkendes af den relevante afdelingsleder
• Skolebestyrelsen orienteres én gang årligt om afholdte/planlagte lejrskoler, og

reviderer, hvis nødvendigt, de gældende principper
Revideret marts, 2017

Principper for Undervisningens organisering

Mål:
• At sikre en organisering af undervisningen, der skaber de bedst mulige rammer for den enkelte elevs læring og trivsel

Skolens ansvar:
• Der dannes klasser, der tager højde for kønsfordeling, elevantal, linjevalg (7.kl.) samt informationer fra institutioner, kolleger, forældre og øvrige samarbejdspartnere, således at klasserne bliver så velfungerende som muligt
• Skoledagenes længde er jævnt fordelt - dog under hensyntagen til praktiske forhold og mødevirksomhed
• Fordelingen af faglige timer, understøttende undervisning og pauser besluttes hvert år i bestyrelsen og kan ses i timefordelingsplanen
• Skolen skemalægger fleksibelt, således at der er mulighed for ekskursioner, projektundervisning, fordybelsesdage samt færdighedstræning
• Skolen skemalægger, således at vikardækningen mindskes mest muligt
• Skolen planlægger således at hovedparten af den faglige fordybelse og lektiehjælp er en del af den faglige undervisning
• Skolen organiserer undervisningen således, at bevægelse er en del af den faglige undervisning
• Den understøttende undervisning planlægges således, at der fortrinsvis er fokus på trivsel og faglig fordybelse
• Holddannelse anvendes i de enkelte klasser, årgange, afdelinger alt efter formålet. Holddannelsen kan ske efter forskellige kriterier: køn, niveau, motivation, læringsstil eller andre pædagogiske principper
• Skolen anvender holddannelse til særlige talentforløb

Forældrenes ansvar:
• Forældrene støtter børnene i at danne overblik over organiseringen af undervisningen ved hjælp af informationerne i ugeplanerne
• Forældrene støtter børnene i at få lavet de lektier der måtte være og er dermed understøttende i forhold til børnenes læring
• Forældrene tager kontakt til skolen ved tvivlsspørgsmål (se skole/hjem\u0002principper)

Tilsyn og implementering:
• Ledelsen informerer medarbejderne om principperne
• Bestyrelsen informerer forældrene om principperne
• Skolebestyrelsen justerer årligt principperne i januar/februar i forbindelse med
planlægning af det kommende skoleår
Godkendt november 2017

Principper for Åben skole

Mål:
• Styrke elevernes motivation, læring og trivsel
• Styrke sammenhængen mellem teori og praksis
• Styrke det lokale kendskab og sammenhængskraft
• Give eleverne indblik i fritids- og foreningslivet
• Styrke elevernes indblik i det omgivende samfund

Skolens ansvar:
• Der etableres samarbejde med lokale, nationale og globale virksomheder, således at eleverne får mulighed for at arbejde med reelle problemstillinger i virksomhederne
• De lokale virksomheder besøges/inddrages, når det er relevant i undervisningen
• Der etableres forløb med de lokale foreninger på alle alderstrin
• Skolen benytter sig af mulighederne i ”Skolen i Virkeligheden”-portalen
• Skolen etablerer MasterClass-forløb for 4., 6. og 8. klasse hvert år med fokus på den åbne skole
• Skolen samarbejder med musikskole og ungdomsskole om læringsforløb hvert år
• Skolen kommunikerer tydeligt og i god tid om disse forløb til de relevante børn og forældre
• Alle klasser/hold har hvert år forløb med åben skole

Forældrenes ansvar:
• Forældrene bakker op om arrangementerne og prioriterer, at børnene deltager i alle forløb
• Forældrene er opmærksom på at læse kommunikation om disse forløb, da de kan kræve enten anderledes påklædning, transport, møde-/sluttidspunkt, bespisning....mv. Således at børnene får den bedst mulige forudsætning for at deltage aktivt.
• Forældre kan komme med ideer og stille sig til rådighed som gæstelærere mv.

Tilsyn og implementering:
• Ledelsen informerer personalet om principperne
• Ledelsen afsætter de nødvendige ressourcer til afholdelse af disse forløb
• Ledelsen etablerer i samarbejde med PLC (PædagogiskLæringsCenter) kontakt
til virksomheder
• Skolebestyrelsen følger årligt op på aktiviteterne omkring den åbne skole
Vedtaget januar 2017